Jag jobbar i en särskoleklass på högstadiet. Jag har sju elever, fem som läser utifrån grundsärskolans kursplaner och två som bedöms utifrån träningsskolans kursplan men som fortfarande gör samma saker som övriga i klassen. Eleverna går i åren 8, 9 och 10. Här hittar man fyra flickor och tre pojkar, varav en är från ett annat land och har utöver sin utvecklingsstörning även stora svårigheter med svenska språket. För att lätt förklara hur jag lägger upp min undervisning i vanliga fall så handlar det om att tänka på att de är alla tonåringar men med en kunskapsnivå från år 3 till år 5.
I september 2012 fick eleverna egna bärbara datorer men först efter jul släppte vi hem datorerna. Datorkunskaperna är spridda i klassen där vissa är vana med att använda datorn och tar åt sig av instruktionerna väldigt snabbt medan vissa tar lite längre tid på sig. Dock har alla nu vant sig med maskinen och eleven som i början mest ville datorn i golvet är nu ganska bra kompis med den.
Tidigare har vi bland annat jobbat med word, powerpoint, publisher och bildbehandlingsprogram online. Mitt första försök till undervisning skedde genom att jag jobbade på smartboarden, eleverna gjorde samma sak som jag på sina datorer och fick sedan en uppgift, något som misslyckades då eleverna snabbt glömde vad det var jag hade visat. Mitt andra försök inleddes på samma sätt, jag visade på tavlan, eleverna följde efter men istället för att ge ut en skriftlig uppgift så gjorde jag uppgifterna i form av små korta filmer som behandlade varje del för sig. Detta fungerade mycket bättre. När det så var dags att testa publisher gjorde vi ett antal sidor gemensamt där varje sida hade ett liknande upplägg och efter ett par gånger så klarade eleverna av det själva med enkla instruktioner. En del vågar sig dessutom på att testa nya saker och komma med ideér.
Kan nämnas att det i min klass utöver mig finns ytterligare en pedagog och en assistent. Dessa har inte samma vana av digitala verktyg som jag så när jag ger mig i kast med lite mer ”annorlunda” verktyg som publisher och nu audacity sätter jag dom ordentligt i smeten genom att de måste lära sig själva också. Jag har även en assistent som stöd för eleven med annat språk, men denne har stora svårigheter för arbete med datorn.
Detta är då den grupp jag har att arbeta med i min fördjupningsuppgift.
I september 2012 fick eleverna egna bärbara datorer men först efter jul släppte vi hem datorerna. Datorkunskaperna är spridda i klassen där vissa är vana med att använda datorn och tar åt sig av instruktionerna väldigt snabbt medan vissa tar lite längre tid på sig. Dock har alla nu vant sig med maskinen och eleven som i början mest ville datorn i golvet är nu ganska bra kompis med den.
Tidigare har vi bland annat jobbat med word, powerpoint, publisher och bildbehandlingsprogram online. Mitt första försök till undervisning skedde genom att jag jobbade på smartboarden, eleverna gjorde samma sak som jag på sina datorer och fick sedan en uppgift, något som misslyckades då eleverna snabbt glömde vad det var jag hade visat. Mitt andra försök inleddes på samma sätt, jag visade på tavlan, eleverna följde efter men istället för att ge ut en skriftlig uppgift så gjorde jag uppgifterna i form av små korta filmer som behandlade varje del för sig. Detta fungerade mycket bättre. När det så var dags att testa publisher gjorde vi ett antal sidor gemensamt där varje sida hade ett liknande upplägg och efter ett par gånger så klarade eleverna av det själva med enkla instruktioner. En del vågar sig dessutom på att testa nya saker och komma med ideér.
Kan nämnas att det i min klass utöver mig finns ytterligare en pedagog och en assistent. Dessa har inte samma vana av digitala verktyg som jag så när jag ger mig i kast med lite mer ”annorlunda” verktyg som publisher och nu audacity sätter jag dom ordentligt i smeten genom att de måste lära sig själva också. Jag har även en assistent som stöd för eleven med annat språk, men denne har stora svårigheter för arbete med datorn.
Detta är då den grupp jag har att arbeta med i min fördjupningsuppgift.
RSS Feed